愛(ài)爾蘭作為英國(guó)的“近親”，以英語(yǔ)為母語(yǔ)，其教育制度也與英國(guó)一脈相承。作為新興移民國(guó)家、歐洲軟件業(yè)的翹楚、歐盟唯一的英語(yǔ)國(guó)家，愛(ài)爾蘭的“典型的英式教育”受到了小留學(xué)生和留學(xué)生父母的追捧。雖然教育體制傳承于英國(guó)，愛(ài)爾蘭卻以獨(dú)創(chuàng)的過(guò)渡年——Transition Year——在教育領(lǐng)域獲得了更高的口碑。Transition Year到底是什么，今天小編向你揭秘。

“過(guò)渡年”的主要內(nèi)容

過(guò)渡年教育的重點(diǎn)不在考試，而是讓學(xué)生更多地感受生活，提高人際交往能力，拓展知識(shí)面，開(kāi)拓視野，從而使學(xué)生在離開(kāi)校園后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。 

在這一年中，學(xué)生除了少量的文化課，其余大多時(shí)間都會(huì)被安排參加學(xué)校組織的活動(dòng)，包括旅行或交流和游覽等活動(dòng)，學(xué)生還可以參加創(chuàng)意寫(xiě)作，帆船，電影制作，公開(kāi)演講等課程。讓學(xué)生在更多地感受生活，提高人際交往能力，拓展知識(shí)面，開(kāi)拓視野的同時(shí)，還能更好的認(rèn)識(shí)世界，探索未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

愛(ài)爾蘭的課程設(shè)置十分靈活。學(xué)校會(huì)針對(duì)學(xué)生的興趣，開(kāi)設(shè)二十多門(mén)課程供學(xué)生選擇。只要是有學(xué)生感興趣的，想要學(xué)的，不論是語(yǔ)言、藝術(shù)還是運(yùn)動(dòng)，學(xué)校都會(huì)盡力去滿(mǎn)足。

最主要的兩個(gè)部分：實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)），社區(qū)義工（提高社會(huì)意識(shí)）

其他部分：職業(yè)規(guī)劃（建議與咨詢(xún)），技能訓(xùn)練（發(fā)展一技之長(zhǎng)），野外探險(xiǎn)（娛樂(lè)身心），多元文化（比如學(xué)習(xí)中文、出國(guó)旅行），藝術(shù)品鑒（更多實(shí)踐和考察，更少理論學(xué)習(xí)）

課程學(xué)習(xí)：愛(ài)爾蘭語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)不荒廢）等，自選其他高考科目；

模塊課程：藝術(shù)鑒賞、IT、金融、建筑、詩(shī)歌、領(lǐng)導(dǎo)魅力、公共演講、法律等；

課外活動(dòng)：音樂(lè)劇、野外露營(yíng)、武術(shù)、急救、攝影、拳擊、電影、電腦等。

“過(guò)渡年”的目標(biāo)

通過(guò)此階段的學(xué)習(xí)，一方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展批判性思維、問(wèn)題解決等一系列可遷移的能力，促使學(xué)生能夠從初中階段較有依賴(lài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步過(guò)渡到高中階段比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中；另一方面鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力，明晰學(xué)科、專(zhuān)業(yè)甚至職業(yè)發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)和教育等多維度的共同發(fā)展。極大程度的避免了高考結(jié)束后，學(xué)生在人生發(fā)展軌跡，例如大學(xué)的選擇，專(zhuān)業(yè)的選擇上的恐懼與迷惘。

這種教育的形式就是生活的形式，不拘泥于課堂，不拘泥于課本，學(xué)生在自由學(xué)習(xí)中做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人。

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