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“日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)，晨昏需上祖宗香。”華僑華人雖散落世界各地，中華文化始終融于血脈之中。無論境遇幾何，他們堅持推行華文教育，留住文化之“根”。
史料記載，海外華文教育發(fā)端于1729年印尼華人郭郡觀創(chuàng)辦的“明誠書院”。300多年間，華文教育既經歷過蓬勃發(fā)展的黃金時代，也曾面臨生死存亡的考驗。現(xiàn)而今，華文教育已發(fā)展為在海外植根最深、覆蓋最廣、最為有效的中華語言文化教育形式，約兩萬所華校散布世界各地。而隨著中國綜合國力逐步提高、“一帶一路”倡議深入推進，海外華文教育迎來更多發(fā)展機遇。
眾所周知，一個民族語言文化的興衰與其綜合實力息息相關。隨著中國逐步走向世界舞臺中央，漢語逐漸成為“熱門”，越來越多的國家對漢語采取接納、推廣政策，發(fā)展華文教育的外部環(huán)境日益寬松。
在此背景之下，海外華文教育也逐步走出唐人街，和所在國主流教育體系融合。中國官方亦積極拓展同外國政府教育主管部門的交流合作。據(jù)了解，國務院僑辦已先后與加拿大、澳大利亞、泰國、馬來西亞、厄瓜多爾等國家和地區(qū)教育部門簽訂了各類華文教育合作協(xié)議，為華文教育發(fā)展營造良好環(huán)境。
“我們鼓勵華校爭取當?shù)卣С郑M入各國國民教育體系，在當?shù)貎?yōu)質學校開設中文班，讓更多華裔新生代乃至外國孩子愿意并能夠學習中文。”國務院僑辦主任裘援平曾這樣表示。
“一帶一路”倡議的推進也令許多國家華文教育迅速升溫。以東南亞國家為例，華文教育發(fā)展規(guī)模越來越大，層級也更高。馬來西亞政府最近宣布，將增建10所華人小學。馬來西亞國家教育理事會的一份調查報告則指出，華校在未來10年內將會成為主流學校。
“一帶一路”建設需要大量既精通漢語又懂得當?shù)卣Z言的人才，這也為海外華文教育發(fā)展注入了新的時代內涵：華文教育不僅擔負著華僑華人傳承本民族語言文化的責任，同時也承擔著培養(yǎng)服務當?shù)厣鐣l(fā)展需要的通用型人才的使命。
“‘一帶一路’倡議加強了文化交流和商業(yè)貿易往來，對于雙語人才的需求增大。因此，華文教育除了傳承中華文化、強化當?shù)厝A人的文化認同外，會成為一個潛在的巨大市場。”中山大學人類學系副教授、華僑華人研究中心研究員段穎這樣認為。
為適應時代發(fā)展需要，推動華文教育轉型升級，國務院僑辦自2014年起傾力打造涵蓋施教、教材、培訓、幫扶、支撐、體驗等多方面的華文教育“六大體系”，全力推動海外華文教育朝標準化、專業(yè)化、正規(guī)化方向發(fā)展。
19日至20日，第四屆世界華文教育大會將在北京召開。境內外代表將以“深化華文教育‘三化’建設，大力弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題展開探討交流，這必將讓海內外各界增進共識，攜手推進海外華文教育發(fā)展，促進中外文化教育交流。
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